阅读，对于促进中小学生成长具有重要意义。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，读书不仅可以加深青少年对教材的理解，拓宽知识面和视野，还可以提高学生分析和解决问题的能力。

不久前，教育部首次发布《中小学生阅读指导目录（2020年版）》，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据青少年儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读特点，历时一年，从古今中外浩如烟海的图书中精心遴选出300种图书，引导学生读好书、读经典。

1☆《爱的教育》

      

作者：[意]亚米契斯

分类：文学类

推荐阅读年级：3-4年级

《爱的教育》是一本以小学生的名义、采用日记的形式记录的少年生活特写集，开篇以小男孩安利柯的视角，从10月份4年级开学第一天开始写起，一直写到第二年七月份，包括发生在安利柯身边各式各样的感人小故事、父母在安利柯日记本上写的劝诫启发性的文章，字里行间都洋溢着“爱”，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱等。它弘扬伟大的爱国主义，歌颂人与人之间团结友爱的高尚情怀，取材贴近生活、文笔细腻生动，全文读起来情感真实，扣人心弦。

2☆《昆虫记》

     

作者：[法]让·亨利·法布尔

分类：自然科学类

推荐阅读年级：5-6年级

《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。在这个世界上，人类现在已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。

3☆《唐诗三百首》

     

作者：(清)蘅塘退士

分类：文学类

推荐阅读年级：初中

《唐诗三百首》是一部流传很广的唐诗选集。唐朝（618年~907年）二百八十九年间，是中国诗歌发展的黄金时代，云蒸霞蔚，名家辈出，唐诗数量多达五万余首。清代诗学名家蘅塘退士，为启蒙孩童掌握唐诗精髓，搜集通读唐诗，精选李白、杜甫、王维、白居易、李商隐、孟浩然等77位文学大师的310首经典代表诗作，编成本书。翻开《唐诗三百首》，犹如置身千年前繁荣浪漫、豪放恢弘的大唐盛世，被视为诗歌初学者的最佳选择。

4☆《史记》

     

作者：(西汉)司马迁

分类：人文社科类

推荐阅读年级：初中

《史记》是中国首部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。全书共一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度等）。记载了从传说中的黄帝开始到汉武帝元狩元年（前122年）约3000年间的历史。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”，与宋代司马光编撰的《资治通鉴》并称“史学双璧”，不仅如此，《史记》规模巨大，体系完备，是中国传记文学的典范，此后历朝正史皆采用这种体裁撰写。

5☆《彷徨》

     

作者：鲁迅

分类：文学类

推荐阅读年级：高中

《彷徨》是近代文学家鲁迅创作的第二部小说集，共收录1924至1925年所作小说《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》等十一篇。《彷徨》的写作时期，正值五四落潮，新文化运动阵营内部出现分化，原来参加过新文化运动的人，“有的退隐，有的高升，有的前进”，鲁迅当时像布不成阵的游勇那样“孤独”和“彷徨”。他敏锐地感悟到了文化启蒙者与国民之间无法沟通的新的历史悲剧以及新文化运动的一些参与者未能走出历史怪圈的自身悲哀。《彷徨》表现了他在这一时期在革命征途上探索的心情，整部小说集贯穿着对生活在封建势力重压下的农民及知识分子“哀其不幸，怒其不争”的关怀，表达了彻底地、不妥协地反对封建主义的精神，是中国革命思想的镜子。

6☆《徐霞客游记》

     

作者：(明)徐霞客

分类：文学类

推荐阅读年级：高中

《徐霞客游记》是明代地理学家徐霞客创作的一部散文游记，记述了作者1613年至1639年间旅行对地理、水文、地质、植物等现象观察所得。徐霞客的出游大体分为两个时期：前期北登恒山，南及闽粤，东涉普陀，西攀太华之岭，偏重搜奇访胜，写下了天台山、雁荡山、黄山、庐山、嵩山、华山、五台山、恒山等名山游记十七篇；后期的西南地区之行，则在探寻山川源流、风土文物的同时，重点考察和记述喀斯特（石灰岩）地貌的分布及其发育规律。《徐霞客游记》是系统考察中国地貌地质的开山之作，同时用优美的文字描绘了中国的大好河山，在地理学和文学上都有着重要的价值。

人文社科类注重选择反映领袖人物、重要历史人物和英雄模范人物的作品，将党史、国史和改革开放史贯穿三个学段，帮助学生增强“四个自信”，培养中小学生爱国主义情怀。

文学类既注重推选了中国传统文学名著和红色经典作品，帮助中小学生弘扬中华优秀传统文化、继承革命文化；又遴选了世界文学名著和外国当代优秀作品，帮助中小学生增强对优秀多元文化的理解。

自然科学类选择了充分反映古今中外科学成就的经典著作，并注重推荐当代中国作家的原创科普作品，培养学生的科学探索精神。

艺术类着重推荐非物质文化遗产相关读物，帮助学生了解和鉴赏传统戏曲、书法和古代建筑等，培育和提高学生审美能力。

学生可根据个人兴趣选择阅读，在反复阅读、思辨琢磨的精读过程中增长见识，培养能力。